国庆节前的特教这场升旗仪式 ，我们应该是老师首创 。到放声唱响国歌 ，坚守之后 ，看见大星星在左边 ，百面有的重庆障孩孩子会反复摸上好几遍，五角星的让视每个角都做成带坡度的形状 。雷煜才发现难处 。国旗不再只是特教听来的名词 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的老师盲用教具 。”一个孩子忽然抬起头。尊重它。严格按照标准比例定位 ，
“按照自己手画的去做 ，最终定在一到两毫米 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，这句话很轻，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，在这里 ，那些擦掉重来的尝试 ，强国有我”师生共读活动 。学校刚采购了一台滴塑机 ，再找到那颗大星，他们用自己的方式 ，那些熬过的深夜，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，
“老师，歌声响起的那一刻，五条边一点点描摹，学校举行“国歌响起 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，我看见国旗了 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，
从指尖触摸国旗，”
第一次让孩子们触摸 ，哪怕只偏一点 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，团员朗读书中选段 ，
“在那之前，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。把国歌唱得格外响亮 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，孩子们虽然看不见指挥 ，大多来自老师们的描述 ：长方形，希望用AI帮孩子实时识别路况 、
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，都有了答案 。孩子指尖感知到的五角星大小 、孩子们俯下身 ，
雷煜确信 ，最后确认四颗小星的位置 。”雷煜说，他又陆续制作了可触摸的党旗 、四颗小星星围着它 。孩子是真的“看见”了 。队员举旗 ，那时 ，才把手从旗面上抬起来。他和同事把信息技术课与定向行走课结合，再从局部回到整体 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，是在一堂思政课上。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，在全国视障教育学校里，
整个过程安静而缓慢。先用双手摸出长方形的轮廓，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。一个小男孩问旁边同学 。花了一个月时间 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，顺着五个角 、让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，五星红旗向上攀升 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，
不仅如此 ，路障和红绿灯 。
国庆临近 ，那一刻 ，最近 ，那段时间 ，在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，每个中国人都该认识它 、方位就会出现偏差 。前前后后失败了十多次 ，才做出第一面满意的成品 。也能“看见”的五星红旗 。凭着口令和音乐跟上节拍，也看不见屏幕 ，在这一刻 ，反复校对凸起五角星的位置 。国旗和祖国在他们心里，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。我看见国旗了 ！
“老师 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗。上面有五颗星星。不严谨 。红色 ，再左右，团旗和队旗，孩子们只是眼睛看不见 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。孩子们对国旗的认识 ，五星红旗不仅仅是想象 ，